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Niveaux : CE1 – CE2 – CM1 – CM2 – 6^ème

Durée : 30 à 45 min

Objectif : Aborder la notion de classification du règne animal, savoir reconnaître un Amphibien et distinguer leurs caractéristiques en les comparant avec d’autres animaux.

Cycle : CP – CE1 – CE2 – CM1 – CM2

Durée : 30 à 40 min

Objectif : Découvrir et comprendre le cycle de vie des Amphibiens : différents stades de développement d’une grenouille et d’un triton. Reconnaître les Amphibiens : certains ayant une queue (les tritons et les salamandres, composant la famille des Urodèles) et d’autres n’en possédant pas (les grenouilles et les crapauds, regroupés dans la famille des Anoures).

Cycle : CE1 – CE2 – CM1 – CM2 – 6^ème

Durée : environ 1h

Objectif : Ce jeu permet de découvrir la notion de paysages et d’habitats pour les espèces. Les enfants doivent associer un ou plusieurs habitats à différentes espèces d’Amphibiens. Les 2 notions suivantes sont abordées : « espèce généraliste » qui se retrouve dans plusieurs habitats et « espèce spécialiste » qui ne vit que dans un seul type d’habitats.

Cycle : CE1- CE2 – CM1 – CM2 – 6^ème

Durée :  45 min

Objectif : Ce jeu permet d’aborder et de comprendre la notion d’écosystème à l’équilibre, les menaces qui pèsent sur ces derniers (pollution, urbanisation, destruction de milieux) et enfin montrer comment l’arrivée d’une espèce exotique peut mettre en péril cet équilibre. Basé sur des discussions, ce jeu est à préparer en amont.

Cycle : CE2 – CM1 – CM2

Durée :  1h15 min (compter 45 min pour chaque espèce, incluant la lecture et le temps de discussion)

Objectif : Les deux espèces cibles du projet, la Grenouille taureau et le Xénope lisse, sont présentées aux enfants par le biais de deux livres de contes. Les histoires racontent leur arrivée en France et les conséquences de leur installation dans nos zones humides. Elles permettent aux enfants de mener leur propre réflexion au sujet de la présence d’espèces exotiques dans les milieux naturels.

Cycle : CE1- CE2 – CM1 – CM2 – 6^ème

Durée :  environ 1h.

Objectif : Afin de vérifier la bonne acquisition des connaissances abordées dans les supports pédagogiques précédents, les enfants s’expriment sur différentes situations pouvant impacter de manière positive ou négative les Amphibiens (et/ou leurs habitats). Il s’agit donc de faire un tour d’horizon des menaces qui peuvent peser sur ces espèces (comme le comblement d’une mare par exemple), et à l’inverse, de mener une réflexion autour d’actions favorables pouvant améliorer leur état de conservation.